我用学习系统搞科技第 54 节

以明明觉得学时间得超级慢，但是自从何老师天天带着题学习新的知识，宋药惊讶的发现，学时间居然的慢了。

【收藏奇尼阅读网，防止丢失阅读度】

对005说：【好神奇，现在觉得学时间得好，正学着呢，就放学了。】

005太理解类对于时间的定义，但是妨碍它跟着起慨：

【时间果然很神奇。】

何老师也觉得时间得超级，其是导宋药的时候。

有的时候放学了还舍得放宋药回家，总额外再会。

直到该回去饭或者宋家宋药吃饭了，师生俩才依依舍的分开。

因为何老师特地给自家孩子开小灶的事，宋家还了好几天。

知何老师每天课的那都是知识，每天都把幺留多，那就是幺多学习了知识吗！

们家可太占宜了！

因为何老师绝收菜蔬等食（真的吃完了）所以宋家为了表示对的谢，特地派了宋去捡了三筐柴。

反正每天在山观察蜂也没事（宋：），完全可以边观察蜂边捡柴嘛。

虽然宋表示了抗议，但这三筐柴还是给何老师去了。

在此之，何老师是真的很缺柴。

没办法，家境还是错的，住的又是城里，饭用的都是煤油炉子。

偏偏树村里饭只有灶，还必须非柴才行，完全没有捡柴经验的何老师得努学习。

但这意真还有点难学。

什么样的柴是的，什么样的柴烧，哪个位置的柴是别的村的，完全分清楚。

有次还小心捡到了隔小树村去，还闹些事。

当时何老师差点被家当成小逮，还好有树村的村认是城里老师。

因为是本地，也知两个村各自有各自的地盘，小树村的追究了说，还很方的把柴给了何老师。

最主张柴的那个汉子还憋了脸，小声问何老师，是树村的孩子能能也去们学校学。

何老师想答应，但没敢，毕竟看这况，两个村关系就怎么好。

个外地，还是先观察观察的好。

于是只说只树村这边没意见，就没意见。

树村这边还是很有意见的。

树村和小树村挨得近，两边互相都有通，但是就般了。

说起也都是些毛蒜的事，们村捡柴捡到们村了，们村种树种了边界线，哪个村里了抓兔子，结果中了兔子被另个村的取了。

以家吃饱饭的时候，两个村还为了粮食架。

现在虽然都基础能温饱了，家也像是以那样为了吃的能乌眼青，但们依旧互相都对对方很有意见。

吵架倒是至于，但是偶尔在山碰到了，那是绝对会打招呼的。

现在听小树村的居然想抢们村的老师，树村这边就怒了。

回绝掉之还把那边骂了顿，完了生怕何老师以为们育，还特地解释了番。

群叔叔伯伯婶婶爷爷围在学校门，正好碰见课了往外走的何老师，若悬河的就跟分享开了。

十分想去厕所的何老师只能强忍着听。

树村这边主就是生气小树村想占们宜。

当初们积极去县里申请办学校，村支书阿顺往县里跑了多少回。

那个时候都跑瘦了，家里媳嫌弃硌手都让个被窝，这个事可是全村都知的（村支书在旁边努咳：这个就用说了），还是带着幺了县里，家看幺聪明才答应。

（屋里正在题的宋药立刻熟练的骄傲脸。）

村接着说。

条子批之，们村虽然选了个没住的地方当学校，但那么久没住，方方面都修，这些可都是家伙砖瓦的。

当时正是农闲的时候，们忙的沾地，凑钱买学校用的东西，给家里孩子打桌椅，隔小树村可天天闲着唠嗑，说们瞎忙活呢。

想想看吧，在这边忙得，有在面说风凉话，换谁谁能忍。

虽然是立场对换们也会这样。

总之，树村是坚决反对小树村孩子的。

往小的说就是学校里面只有个老师，本这么多孩子就够费了，是再几个，那们家孩子的受育时间就少了吗？

往的说，两个村可是有恩怨的。

当初们办学校，小树村没支援，现在想摘子，们绝对。

家把两个村的恩怨说得清清楚楚，确定何老师会误会们，这才心意足的散开。

终于可以茅的何老师最简直是冲着去的。